Construyendo naciones, edificando pueblos. Saberes, Nacionalidad y rasgos de identidad / Nations building, building people. Knowledge, national Identity and features

Teresa GONZÁLEZ PÉREZ

Resumen


La identidad y la historia de la nacionalidad constituíyenun elemento fundamental en la evolución históricade los pueblos y de las sociedades, pero no siempre hasido abordado en la escuela. El sentido de pertenencianacional se ha proyectado tanto a través de lossistemas educativos como los procesos deescolarización y otros modos de educación informal.En el caso de España, las regiones históricas comoCataluña, Galicia y País Vasco han incorporado susespecificidades a la escolaridad, sin embargo, las islasCanarias han ido con retraso en activar sus señas deidentidad en la escuela. La lengua hablada ha sidodeterminante para el reconocimiento de lanacionalidad, hecho que se relaciona con la educacióny la realidad de las islas Canarias al carecer de lenguavernácula. La ausencia de la identidad y la historia dela nacionalidad constituyen un ejemplo de la políticacentralista, hecho del que se deriva la inexistencia deuna escuela canaria. Solo la acción e iniciativasaisladas de algunas personas han impulsado supresencia en el currículum escolar, pero no ha sido unarealidad hasta la restauración democrática y elestablecimiento de la autonomía.

The identity and history of nationality is a fundamentalelement in the historical development of peoples andsocieties, but has not always been addressed in theschool. The sense of national identity is projectedthrough both educational systems and the processes ofschooling and other forms of informal education.In the case of Spain, the historic regions like Catalonia,Galicia and the Basque Country have joined theirspecificities to schooling, however, the Canary Islandshave been delayed in activating its identity in school.The spoken language has been decisive for therecognition of nationality, which is related toeducation and the reality of the Canary Islands in theabsence of vernacular. The lack of identity and historyof nationality is an example of centralist policy,evidence of which is derived from the lack of aCanarian. Only action and some isolated initiativeshave boosted its presence in the school curriculum, buthas not been a reality until the restoration ofdemocracy and the establishment of autonomy.


Palabras clave


nacionalidad, identidad, memoria, cultura, escuela, curriculum, islas Canarias, Nationality, identity, memory, culture, school, curriculum, Canary Islands

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